{"id":813,"date":"2019-11-03T19:14:59","date_gmt":"2019-11-03T18:14:59","guid":{"rendered":"http:\/\/matematica.cyon.site\/rubennotari.ch\/?p=813"},"modified":"2019-11-03T19:15:59","modified_gmt":"2019-11-03T18:15:59","slug":"manifesti-scolastici","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rubennotari.ch\/index.php\/2019\/11\/03\/manifesti-scolastici\/","title":{"rendered":"Manifesti scolastici"},"content":{"rendered":"

Alcuni estratti da questo bel “Manifesto per un altro insegnamento della Matematica<\/a>“.
\nCommenti validi per tutte le materie.<\/p>\n

“(…) ogni commento come
\n\u201c\u00e8 banale\u201d, \u201csi vede\u201d,
\n\u201cnon \u00e8 possibile che non lo capiate\u201d
\nallontana l\u2019autostima
\ndi ragazzi e ragazze
\ne di conseguenza la
\npropensione alla curiosit\u00e0. (…)”<\/span><\/p>\n

\n

“(…) la motivazione non pu\u00f2
\nvenire da una gratificazione sociale
\nin termini di successo;
\nstudiare per il voto alto
\npu\u00f2 funzionare solo
\nper pochissimi casi,
\ni pi\u00f9 si perdono ai primi voti bassi.
\nBisogna che la motivazione
\nvenga costruita dal docente (…)”<\/p>\n

“(…) se l\u2019insegnamento
\nsi limita alla tecnica,
\nnon mostra spiragli
\ndi fantasia e di bellezza,
\nla partita \u00e8 persa in partenza (…)”<\/p>\n

“(…) il senso del dovere
\n\u00e8 un concetto astratto
\nin et\u00e0 adolescenziale;
\nlo si deve costruire,
\nci vuole anche in questo caso
\ntempo e fatica (da parte di tutti) (…)”<\/p>\n

(…) Non si pu\u00f2
\nlasciare il segno (insegnare)
\nsenza provare vicinanza, rispetto, affetto.
\nAnche in questo caso
\nci vuole tempo,
\nbisogna conoscersi,
\nbisogna dare peso
\nalle persone e non ai numeri.
\nL\u2019imparzialit\u00e0
\nnon ha nulla a che vedere
\ncon l\u2019indifferenza (…)”<\/p>\n

“(…) costruiamo una didattica
\ncentrata sulla conoscenza
\ne non sulla misurazione,
\nriportiamo le ansie dei ragazzi
\nad un livello tollerabile
\ne centrate su temi importanti,
\nnon su un numero in una casella a fine anno.
\nQuesto non significa
\nnon dare importanza ai voti,
\nil contrario.
\nIl mio fine ultimo
\nnon \u00e8 far si che i miei studenti
\ne le mie studentesse
\nprendano dieci,
\nil mio fine ultimo \u00e8
\ntrasmettere loro
\nil gusto di fare matematica.
\nSe riesco in questo
\ni voti arriveranno da soli. (…)”<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Alcuni estratti da questo bel “Manifesto per un altro insegnamento della Matematica“. Commenti validi per tutte le materie. “(…) ogni<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[60,22],"class_list":["post-813","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-scuola","tag-matematica","tag-scuola"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t